| Yazarlar |
Fahrettin Yılmaz
Türkiye |
Ataman KARAÇÖP
Kafkas Üniversitesi, Türkiye |
| Özet |
| Bu araştırmanın temel amacı, işbirlikli öğrenme jigsaw tekniği ile yapılan laboratuaretkinliklerinin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yaşamımızdaki elektrikünitesindeki başarılarına ve bilgilerin kalıcılığına etkisini tespit etmektir. Bununlabirlikte öğrencilerin işbirlikli öğrenme Jigsaw tekniği ile yapılan laboratuaretkinliklerine ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemi birdevlet ortaokulunun iki 7. sınıfında öğrenim gören 50 öğrenciden oluşmaktadır.Araştırma deneysel desenlerden ön-test son-test kontrol gruplu desene göreyürütülmüştür. Araştırmaya katılan iki sınıftaki öğrencilerden biri işbirlikli öğrenmejigsaw tekniğinin uygulandığı deney grubuna, diğeri ise geleneksel öğretimyönteminin uygulandığı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışma sürecinde deneyve kontrol gruplarına akademik başarı testi ön-test, son-test ve kalıcılık testi olarakuygulanmıştır. Ek olarak sadece deney grubu öğrencilerine Jigsaw görüş ölçeği (JGÖ)uygulanmıştır. Elde edilen verilere ait tanımlayıcı istatistikler hesaplanmış ve nicelverilerin karşılaştırılmasında bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Sadece öğretimsonunda deney grubuna uygulanan JGÖ’den elde edilen verilere ait frekans ve yüzdedeğerleri hesaplanarak değerlendirme yapılmıştır. Bu araştırmanın sonuçları,uygulamadan önce araştırma gruplarının yaşamımızdaki elektrik ünitesindekikonulara ilişkin ön bilgi düzeylerinin benzer olduğunu göstermiştir. Deneyseluygulama sonucunda elde edilen bulgulardan işbirlikli öğrenme jigsaw tekniği ileyapılan öğretim geleneksel öğrenme yöntemine göre öğrencilerin yaşamımızdakielektrik ünitesindeki akademik başarılarını artırmada ve bilgilerin kalıcılığınısağlamada daha etkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bununla birlikte İşbirlikliöğrenme yöntemi jigsaw tekniğinin uygulandığı deney grubundaki uygulamalarakatılan öğrencilerin yapılan uygulamaya ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları tespitedilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, jigsaw tekniğinin fen bilimleridersinin farklı konularında uzun süreli uygulamalarının yapılarak öğrencilerinakademik başarıları yanında duyuşsal özelliklerinin gelişimine de katkısağlanabileceği önerilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayımlanan tam makale |
| Dergi Adı | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Dergi ISSN | 1300-2899 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | Education Full Text (H. W. Wilson) Database Covarage List |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 08-2018 |
| Cilt No | 19 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 1 / 20 |
| Doi Numarası | 10.17679/inuefd.291215 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/doi/10.17679/inuefd.291215 |
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 1 |
