Unlocking the Science in English Coursebooks: A Critical Exploration of Scientific Literacy
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Ali SAĞDIÇ Kafkas Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Gökhan YİGİT Kafkas Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1308-7177 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 01-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 14 / 1 / 42–54 | DOI | 10.14686/buefad.1284580 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/3089888 | ||
| Özet |
| Bilim hızlı bir şekilde ilerlemekte ve bilimi anlama yeteneği evrensel bir gereklilik haline gelmektedir. Ülkeler, bilimin doğasını kavrayan, bilimsel gelişmeleri takip eden ve yerel ve küresel sorunlara çözüm üretebilen bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Bilimsel okuryazarlığı artırmak, genellikle fen eğitiminin temel hedeflerinden biri olarak kabul edilir. Ancak, bu bilgiyi sadece fen derslerine dayandırmak mantıklı bir yaklaşım değildir. İngilizce dersleri, öğrencilerin bilimsel okuryazarlıklarını artırmaya katkıda bulunabilecek dersler arasındadır. Bu, İngilizce derslerinin öğrencilere anlamlı ve belirli bir bağlamda çağdaş dil öğretimi yaklaşımları kullanarak içerik sunmayı gerektirmesinden kaynaklanmaktadır. İçeriği sunmak için en önemli araçlardan biri ders kitaplarıdır. Bu araştırma, İngilizce ders kitaplarının disiplinler arası bir perspektif ile bilimsel okuryazarlığa ne ölçüde katkı sağladığını incelemiştir. Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf seviyelerinde kullanılan ders kitapları analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, incelenen tüm ders kitaplarında bilimsel okuryazarlığı artırmaya yönelik etkinliklerin bulunduğu ortaya çıkmıştır. Öğretim seviyesi arttıkça, bilimsel okur yazarlık bileşenlerinin ders kitaplarına daha fazla entegre edildiği sonucuna varılmıştır. Bilimsel okuryazarlık boyutları açısından bakıldığında, bilimsel süreç boyutunun 65 etkinlik ile ders kitaplarında en fazla temsil edilen boyut olduğu görülmüştür. Bu bulgular ışığında, İngilizce ders kitaplarının bilimsel okuryazarlığın geliştirilmesine katkıda bulunma potansiyeline sahip olduğu söylenebilir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Bilimsel okur yazarlık | İngilizce ders kitapları | Disiplinler arası yaklaşım |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |