| Yazarlar |
Ali İbrahim Can GÖZÜM
Kafkas Üniversitesi, Türkiye |
| Özet |
| Bu çalışma, okul öncesi dönemde çocukların istenmeyen davranışlarının yönetimi üzerine odaklanmaktadır. Çocukların bilişsel, dil, motor ve sosyal-duygusal gelişimlerinin temellerinin atıldığı bu kritik evrede, sosyal-duygusal gelişimde yaşanan sınırlılıkların olumsuz davranışlara yol açabileceği belirtilmektedir. Bu davranışlar, eğitim sürecini, öğretmen-çocuk iletişimini ve akran etkileşimlerini olumsuz etkileyebilir. Çalışma, öğretmenlerin bu tür davranışlarla başa çıkabilmesi için gelişimsel olarak uygun ve etkili müdahale stratejileri uygulamasının önemini vurgulamaktadır. İstenmeyen davranışların yönetimi için çocukların bireysel ihtiyaçlarına uygun müdahalelerin geliştirilmesi gerektiği üzerinde durulurken, okul öncesi dönemdeki çocuklarda görülen istenmeyen davranışların nedenleri sınıf dışı ve sınıf içi etkenler olmak üzere iki ana başlık altında incelenmektedir. Sınıf dışı etkenler arasında aile yapısı, ebeveynlerin çocuk yetiştirme tutumları ve sosyo-ekonomik seviye gibi faktörler; sınıf içi etkenler arasında ise öğretmenin kişisel ve mesleki nitelikleri, sınıf ortamı ve öğrenme sürecinin yönetimi gibi faktörler yer almaktadır. Çalışma, istenmeyen davranışların yönetimi için uygulanabilecek stratejileri detaylı bir şekilde sunmaktadır. Bu stratejiler arasında çocukların davranışlarını gözlemlemek, davranışın nedenlerini anlamak, uygun müdahale stratejilerini belirlemek ve çocukların sosyal becerilerini geliştirmek yer almaktadır. Ayrıca, uygun çocuk davranışının nasıl sürdürüleceği ve okul öncesi eğitim kurumlarında karşılaşılan davranış problemlerinin önlenmesi amacıyla uygulanabilecek sosyal beceri öğretimi yöntemleri üzerinde durulmaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerine, eğitimcilerine ve çocuk gelişimi uzmanlarına, çocukların istenmeyen davranışlarını yönetme ve olumlu davranış değişiklikleri sağlama konusunda rehberlik etmeyi amaçlamaktadır. Pedagojik açıdan uygun müdahale yöntemlerinin kullanımı, çocukların sosyal-duygusal gelişimini desteklemenin yanı sıra eğitim süreçlerinin kalitesini artırarak öğrenme ortamlarını daha verimli hale getirecektir. Bu çalışma, okul öncesi eğitimde karşılaşılan davranışsal zorlukların üstesinden gelinmesinde önemli bir kaynak olmayı hedeflemektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayımlanan tam makale |
| Dergi Adı | Folklor Akademi Dergisi |
| Dergi ISSN | 2651-253X |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 04-2024 |
| Cilt No | 7 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 133 / 151 |
| Doi Numarası | 10.55666/folklor.1436942 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.55666/folklor.1436942 |
| Atıf Sayıları |
