Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fen Bilimleri Derslerinde Yaşam Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Akademisyen Önerileri
Yazarlar (10)
Sibel Er Nas
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Arzu KİRMAN BİLGİN
Kafkas Üniversitesi, Türkiye
Haluk Özmen
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Orhan Çakıroğlu
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Tülay Şenel Çoruhlu
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Zeynep Tatlı
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Hava İpek Akbulut
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Ahmet Gülay
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Şenay Delimehmet Dada
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
Göksel Çelenk
Trabzon Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2602-3407 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 06-2024 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 16 / 30 / 255–281 | DOI | 10.38155/ksbd.1354965 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.38155/ksbd.1354965 | ||
| Özet |
| Özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) olan öğrenciler fen bilimleri dersi kapsamında bireyselleştirilmiş eğitime gereksinim duyabilmektedirler. Fen bilimleri dersinin temel amaçlarından biri de öğrencilere yaşam becerileri kazandırabilmektir. Fakat fen bilimleri dersleri kapsamında ÖÖG olan öğrencilere gerek sınıf ortamında gerekse destek eğitim odalarında yaşam becerilerinin nasıl kazandırılacağı ve geliştirileceği merak konusudur. Bu fikirden yola çıkılarak mevcut araştırmada “fen bilimleri derslerinde ÖÖG olan öğrencilerin yaşam becerilerinin nasıl geliştirilebileceğine yönelik uzmanların görüşü ile özel eğitim alan akademisyenlerin önerileri nelerdir?” sorusuna cevap aranmaktadır. Durum çalışması ile yürütülen bu araştırmada uzmanlık alanı fen bilgisi eğitimi olan 10 ve özel eğitim olan 10 akademisyen olmak üzere toplam 20 katılımcının görüşü alınmıştır. Yarı yapılandırılmış sorular ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen veriler kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda ortaya çıkan kodlar temalar ile grafiksel gösterimlerden yararlanılarak okuyucuya sunulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen önemli bulgulardan birisi akademisyenlerin, ÖÖG olan öğrencilere yaşam becerilerini kazandırmanın eğitsel kazandırmanın dışında yaşam becerilerinin kazandırılmasının daha önemli olduğunu belirtmeleridir. Yaşam becerilerinin eğlenceli takım çalışmaları içeren öğrenim ortamıyla geliştirilebileceği tespit edilen bir diğer önemli bulgudur. Sonuç olarak akademisyenler, fen bilimleri öğretmenlerine, derslerinde ve destek eğitim odalarında ÖÖG olan öğrencilere yönelik araştırma sonuçlarına dayalı etkinlikler gerçekleştirmelerini önermişlerdir. |
| Anahtar Kelimeler |
| yaşam becerileri | akademisyen | Fen bilimleri | Özel öğrenme güçlüğü |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |