Özet

Öğrencilerin öğrenme deneyimlerini öğretme ve öğrenme ortamlarında iyileştirmek ve kolaylaştırmak amacıyla öğretmenlerin bu ortamlarda güncel teknolojileri kullanmaları 21. yüzyıl öğrencileri için fırsatlar sunmaktadır. Bu güncel teknolojilerden biri de meta-eğitim (metaverse) teknolojisidir. Öğretmenlerin metaverse hakkındaki inançlarının, bu teknolojiyi eğitim ortamlarında kullanmalarını etkileyebileceği düşünülebilir. Bu düşünceden yola çıkarak bu araştırmada, öğretmenlerin meta-eğitime ilişkin inanç düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmış ve araştırma toplam 731 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin metaverse hakkındaki inanç düzeylerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Buna dayanarak öğretmenlerin meta-eğitime ilişkin inançlarının ne olumsuz ne de olumlu olduğu söylenebilir. Değişkenlere göre yapılan analiz sonucunda, öğretmenlerin metaverse hakkındaki inançlarının cinsiyete göre farklılaşmadığı, ancak bilimsel bir projede yer alma, metaverse hakkında okuma yapma, eğitimde teknoloji kullanma ve güncel teknolojileri takip etme açısından farklılaştığı belirlenmiştir. Metaverse teknolojisinin eğitimde etkili kullanımı konusunda hem öğretmenlere hem de öğretmen adaylarına uygulamalı eğitimler planlanmalı ve bu teknolojilere olan inançları desteklenmelidir.

Anahtar Kelimeler

Metaverse | inanç | öğretmen | meta-eğitim

Atıf Sayıları

Investigation of Teachers' Beliefs about Meta-Education

Paylaş