| Yazarlar (3) |
Doç. Dr. Hasan ASLAN
Kafkas Üniversitesi, Türkiye |
Prof. Dr. Özgür AKTAŞ
Kafkas Üniversitesi, Türkiye |
Aysun Bilgiç Kurt
|
| Özet |
| Bu çalışmanın amacı, 12. sınıf öğrencilerinin tarih derslerinde öğrendikleri ve sahip oldukları genel kültür bilgisinden hareketle farklı ülkere ait madeni paraları analiz etme yeteneklerini ortaya koymaktır. Öğrenciler madeni paralara ilşkin analiz yararken paralar üzerindeki bilgileri/sembolleri kullanarak cevaplarını kanıtlara dayandırmaları önemlidir. Çalışma nitel araştırma yöntemi ile durum (örnek olay) çalışma desenlerinden bütüncül çoklu durum deseni şeklinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, Kars il merkezinde yer alan iki farklı liseden toplam 34 kişiden oluşan on ikinci sınıf öğrencisidir. Okul seçiminde ise LGS puanı dikkat alınarak yüksek puanlı bir Anadolu Lisesi bir de düşük LGS puanına sahip meslek lisesi seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak Ukrayna, Sovyetler Birliği, Polonya ve Rusya Federasyonu’na ait dört adet madeni para ve bu paralara ait görseller kullanılmıştır. Çalışmada öğrencilere paraların resimleri ve soru formları verilerek öğrencilerden istenilen soruları cevaplamaları istenmiştir. Çalışmanın verileri betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonuçlara bakıldığında öğrencilerin görselleri değerlendirirken kimi zaman anakronizm kimi zaman da kavram yanılgısına düştükleri görülmüştür. Örneğin öğrenciler Çarlık Rusya, Sovyetler Birliği ve Rusya Federasyonu arasındaki değişim ve süreklilik bağını yeterince kuramadıkları anlaşılmıştır. Öğrencilerin simge, şekil ve sembol analizlerinde güçlük çektikleri ortaya çıkmıştır. Birçok öğrencinin çift başlı kartalı ve Komünizmim simgesi olan orak-çekiç sembollerini yorumlayamadıkları ortaya çıkmıştır. Bu durumun temel nedeni dünya tarihi alanında genel kültür eksikliğiyle yorumlanabilir. Bunun yanında öğrencilerin kanıt kullanma noktasında da sıkıntı yaşadıkları görülmüştür. Öğrenciler bazen doğru cevap verseler de bu cevaplarını paralar üzerinde yer alan kanıtlarla destekleyememiş veya desteklememişlerdir. Tarihsel iddiaların kanıtlarla desteklenmesi gerektiği yönündeki temel ilke tarih derslerinde vurgulanmasına rağmen bu çalışmada öğrencilerin kanıt kullanımı konusunda eksikliklerinin olduğu görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
| Tarih eğitimi | tarihsel kanıt | görsel | görsel okuryazarlık | orta öğretim |
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Turkish History Education Journal |
| Dergi ISSN | 2147-4516 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | Education Full Text (H. W. Wilson) Database Covarage List |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 10-2025 |
| Cilt No | 14 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 104 / 122 |
| DOI Numarası | 10.17497/tuhed.1675118 |
| Makale Linki | https://doi.org/10.17497/tuhed.1675118 |
| Atıf Sayıları |
