Sınıf coğrafyası: Geleneksel derslikte kim, nerede oturur
Yazarlar (1)
Doç. Dr. İkram ÇINAR Kafkas Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü | Özgün Makale (Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale) | ||
| Dergi Adı | The Journal of International Social Research | ||
| Makale Dili | – | Basım Tarihi | 01-2010 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 3 / 10 / 200–212 | DOI | – |
| Makale Linki | https://scholar.google.com/scholar?cluster=12006755238974872981&hl=en&oi=scholarr | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim Yönetimi
|
||
| Özet |
| Problem Durumu: Okullarda dersliğin düzeni kadar öğrencilerin dersliğe nasıl yerleştiğinin de onların öğrenmeleri üzerinde önemli etkileri vardır. Öğretmen merkezli (geleneksel) oturma düzeninde öğrenciler sütun halinde öğretmen karşısında arka arkaya dizilirler. Tercih edilen yer öğrenme ve derse katılma bakımından öğrencileri avantajlı veya dezavantajlı yapar. Öğrencilerin bu dizilişte kişisel özellikleri ve sıra arkadaşının ne kadar etkili olduğunu bilmek öğretmenlerin onları daha iyi tanımalarına yardım eder. Bu araştırmada coğrafya mecazı kullanılarak öğrencilerin derslikteki oturma yeri tercihleri açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın Amacı: Öğrencilerin öğretmen merkezli (geleneksel) dersliklerdeki oturma yeri tercihlerinin kendi kişisel özellikleri, tercih ettiği sıra arkadaşında aradığı özellikler ve sınıfta seçtiği yerin özelliklerinin belirleyiciliğini kendi algılarına dayalı olarak ortaya koymaktır. Yöntem … |
| Anahtar Kelimeler |
