REACT Stratejisine Yönelik Tasarlanan Öğretim Materyallerinin Öğrencilerin “Yoğunluk” Kavramı İle Bağlamları İlişkilendirmeleri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Yazarlar (2)
Doç. Dr. Arzu KİRMAN BİLGİN Kafkas Üniversitesi, Türkiye
Nevzat Yiğit Kafkas Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2667-6788 | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 08-2017 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 30 / 2 / 495–519 | DOI | – |
| UAK Araştırma Alanları |
Fen Bilgisi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırma, REACT stratejisine yönelik geliştirilen öğretimmateryallerinin öğrencilerin “Yoğunluk" kavramı ile bağlamları ilişkilendirmeleriüzerine etkisini incelenmeyi amaçlamaktadır. Araştırma deneysel araştırmayönteminin ön test - son test kontrol gruplu deseni ile yürütülmüştür. Deney grubu50, kontrol grubu 51 olmak üzere 101, 6. Sınıf öğrencisi araştırmaya katılmıştır.Geliştirilen öğretim materyali animasyonlardan, çalışma yapraklarından ve örnekolaylardan oluşmaktadır. Öğretim materyali "sıcak hava balonu ve çalışma prensibi"ana bağlamı çerçevesinde geliştirilmiş ve REACT stratejisinin her basamağındabağlamsal öğrenmeye dikkat edilmiştir. Veriler açık uçlu sorulardan oluşan bağlamtesti ve yarı yapılandırılmış mülakat sorularıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgulardeney grubunda yürütülen öğretim materyalinin kontrol grubunda yürütülen öğretimmateryaline göre daha etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin günlük hayatlarında yoğunluk kavramı yerine ağırlık kavramını kullandıkları ve bağlamlarıilişkilendirirken alternatif kavramalar oluşturdukları tespit edilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
